中关村一小中关村校区简介
北京市海淀区中关村第一小学创建于1949年，与新中国一起诞生、共同成长。七十年的办学历史赋予学校丰厚的文化底蕴，也孕育了一小师生“自主、自立、自控、自新”的“葵园”精神。学校地处中国“硅谷”，秉承“科学启智教育立身”的校训，在“建一所具有儿童立场、首都特质、国际视野，师生互相学习的‘最好’的学校”的愿景感召下，根植中国、放眼世界、面向未来，走出一条内涵、特色发展之路。
目前，学校有一校五址，现有180个教学班，近七千余名学生，四百多名教职工，特级教师、市区、学区带头人、骨干教师一百三十余名。1998年学校创办了寄宿部，在寄宿制教学方面创造了新的开始；2003年创办了天秀部；2004年创办了国际部；2010年合并北宫门小学建立中央党校校区、大有庄校区，2019年再添怀柔分校。至此，中关村一小形成一校五址的教育集团，每一个成绩都是中关村一小全体师生共同奋斗的结果。
在学校“做最好的我”的核心价值选择引领下，学校基于儿童立场，坚守“五项品质”追求，通过“一会两院”“三个中心”+“项目负责制”等管理机制变革，激发师生成长内驱力，创造性地解决多校区的管理与联动，让学校发展成为每位老师共同的责任与担当。
在国家基础教育课程改革中，学校取得一系列改革成果：分类、分段细化学生培养目标，形成“会学习、懂生活、敢负责、善合作”葵园学子培养目标体系；立体构建促进学生自主发展的6-2-6课程体系；变革教法、学法，构筑学习场域，形成促进学生自主学习系列策略；开展新学堂自主教学实践研究，实现课堂教学的“三个转变”、践行“五好行动主张”；建立课程、教学、评价的良性循环系统，形成多元、开放的特色学生综合评价方案；整合学生、家长、社区及社会资源，建立学校智库；统筹科研资源，形成“一中心、三基地”的教育资源群，建立专家动态诊断与评估机制，等。多年来，学校以办人民满意的学校为宗旨，服务学生、引领社区、回馈社会，学校的自主教育实践产生了极强的辐射和带动作用。
这里的教师大气、雅气、灵气，这里的学生自信灵动、视野开阔、思维敏捷，促进每一名师生的自主发展，激发每一名师生“做最好的我”，中关村一小一代又一代的师生传承“最好”基因，始终追寻“最好”的教育。
北京市海淀区中关村第一小学创建于1949年，与新中国同时诞生，共同成长。七十余年的办学历史赋予了学校深厚的文化底蕴，也孕育了师生“自主、自立、自控、自新”的“葵园”精神。学校位于中国“硅谷”——中关村核心区域，秉承“科学启智，教育立身”的校训，致力于建设一所“具有儿童立场、首都特质、国际视野，师生互相学习的‘最好’的学校”。在这一愿景引领下，学校根植中国、放眼世界、面向未来，走出了一条内涵发展、特色发展的道路。
目前，中关村第一小学已形成一校五址的办学格局，包括本部、天秀部、国际部、中央党校校区、大有庄校区，以及2019年新增的怀柔分校。全校共有180个教学班，近七千名学生，四百多名教职工。其中，特级教师、市区及学区带头人、骨干教师共计一百三十余名。1998年，学校创办寄宿部，在寄宿制教学方面开创了新的起点；2003年创办天秀部；2004年创办国际部；2010年合并北宫门小学，建立中央党校校区和大有庄校区。每一个校区的发展，都是全体师生共同奋斗的成果。
在学校“做最好的我”这一核心价值选择的引领下，中关村第一小学基于儿童立场，坚守“五项品质”的追求。学校通过“一会两院”（即教职工代表大会、教师发展学院、学生成长学院）、“三个中心”（如课程与教学中心、学生发展中心、资源服务中心）以及“项目负责制”等管理机制变革，激发师生的成长内驱力，创造性地解决了多校区的管理与联动问题，使学校发展成为每位教师共同的责任与担当。
在国家基础教育课程改革中，学校取得了一系列成果：分类、分段细化了学生培养目标，形成了“会学习、懂生活、敢负责、善合作”的葵园学子培养目标体系；立体构建了促进学生自主发展的“6-2-6”课程体系；变革教法、学法，构筑学习场域，形成了促进学生自主学习的一系列策略；开展新学堂自主教学实践研究，实现了课堂教学的“三个转变”（即从教为中心向学为中心转变、从知识传授向能力培养转变、从关注结果向关注过程转变），并践行“五好行动主张”（读好书、写好字、做好操、唱好歌、扫好地）。
学校还建立了课程、教学、评价的良性循环系统，形成了多元、开放、特色的学生综合评价方案。整合学生、家长、社区及社会资源，建立了学校智库；统筹科研资源，形成了“一中心、三基地”（即一个研究中心、三个实践基地）的教育资源群，并建立了专家动态诊断与评估机制。
多年来，中关村第一小学以办人民满意的学校为宗旨，服务学生、引领社区、回馈社会。学校的自主教育实践产生了极强的辐射和带动作用。这里的教师大气、雅气、灵气，这里的学生自信灵动、视野开阔、思维敏捷。学校始终致力于促进每一名师生的自主发展，激发每一名师生“做最好的我”。一代又一代的师生传承“最好”的基因，始终追寻“最好”的教育。